Sonderpädagogik & Inklusion

Eine Schule
für Alle.

Inklusion war bei uns schon bei der Planung der Schule selbstverständlich. Schüler:innen mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf lernen gemeinsam – und jedes Kind wird individuell gefördert und gefordert.

Gemeinsames Lernen in allen KlassenFeste Ansprechperson für jeden JahrgangTeam aus acht Fachkräften

Unsere Angebote ↓Ansprechpersonen

Vier Hände, die sich gegenseitig am Handgelenk halten – Symbol für Zusammenhalt — **Gemeinsam stark**Lernen mit und ohne Unterstützungsbedarf

Unser Inklusionskonzept

So lernen wir gemeinsam.

Grundlage

Deutschland hat sich verpflichtet, die UN-Behindertenrechtskonvention umzusetzen: gleichberechtigte Bildung für alle Menschen. Für uns heißt das, Schüler:innen mit und ohne Unterstützungsbedarf in gemeinsamen Lerngruppen bestmöglich zu fördern und zu fordern.

Leitidee

In allen Klassen lernen Schüler:innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf. Jeder Jahrgang wird von einer Sonderpädagogin begleitet – als feste Bezugsperson für die Kinder und ihre Eltern.

Rahmen

Alle Klassen lernen gemeinsam – vom Hauptschul- bis zum gymnasialen Niveau. Die meiste Zeit bleiben alle im Klassenunterricht; stundenweise fördert die Sonderpädagogin in der Klasse oder in Kleingruppen.

Fokus: Mathematik, Deutsch, EnglischDifferenzierungsräumeUnterstützung durch Schulsozialarbeit

Was wir fördern

Stärkung des Selbstvertrauens und der Selbstständigkeit
Förderung von Schlüsselkompetenzen
Steigerung der Konzentration und Aufmerksamkeitsspanne
Arbeitsplanung und Arbeitsplatzorganisation
Entwicklung des Aufgabenverständnisses
Förderung der Lernfreude und Teilnahmebereitschaft
Entwicklung der Arbeitshaltung

Besondere Angebote

Förderung, die passt.

Fünf Bausteine, die über den gemeinsamen Unterricht hinaus gezielt unterstützen.

Jahrgang 5–6

Kompassstunden

Kleingruppenförderung für einzelne Schüler:innen, die für eine bestimmte Zeit zusätzliche Unterstützung brauchen – etwa bei Konzentration, Arbeitsstruktur, Aufgabenverständnis oder im sozialen Miteinander. Ein Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung ist kein Kriterium für die Teilnahme.

In den ersten beiden Stunden – für einen ruhigen, strukturierten Start in den Schultag
Gearbeitet wird an den Inhalten des regulären Unterrichts
Ziel: emotionale Stabilität, soziale Kompetenzen, eine gute Arbeitshaltung – und die Rückkehr in den vollen Unterricht
Teilnahme nach Beratung mit der Klassenleitung und nur mit Einverständnis der Eltern

Betreut von Meike Hennesen (Jahrgang 5) und Niels Benninghoff (Jahrgang 6), Fachkräfte im multiprofessionellen Team.

Jahrgang 5–6

Kompassstunde

Kleingruppe mit höchstens 10 Schüler:innen – für Kinder mit Unterstützungsbedarf in emotionaler und sozialer Entwicklung oder mit Schwierigkeiten bei Konzentration, Wahrnehmung, Arbeitsstruktur oder Konfliktlösung.

Ziel: emotionale Stabilisierung, soziale Kompetenzen und Schritt für Schritt zurück in den kompletten Unterrichtsalltag.

1
AnkommenMaterial aus der Klasse holen, Begrüßung und Gesprächsangebot – in der Gruppe oder einzeln.
2
ArbeitenDie Schüler:innen arbeiten mit individueller Unterstützung an ihren Aufgaben.
3
FördernAngebote passend zur Gruppe: soziales Training, Gefühle einordnen, Entspannung, Verhaltensregeln, Vokabeltraining.
4
ReflektierenGemeinsamer Blick auf Arbeits- und Sozialverhalten.

Wie wird entschieden, wer teilnimmt?

Die Teilnahme wird in den Beratungskonferenzen und im Einzelgespräch von Klassenleitung, Sonderpädagogin und Abteilungsleitung festgelegt. Die Schüler:innen bekommen einen individuellen Stundenplan. Sport, Glück und die Klassenlehrerstunden bleiben im Klassenverband – dort findet viel soziales Training statt.

Jahrgang 5–10

Ankerplatz

Mal ist es im Klassenraum zu unruhig, mal ist das persönliche Tagestief erreicht – und nichts geht mehr. Dann ist der Ankerplatz die richtige Adresse: ein ruhiger Ort, um sich wieder auf die Aufgaben zu konzentrieren.

Offen für alle Schüler:innen der Jahrgänge 5 bis 10
Hilfe bei den Aufgaben – in der Gruppe oder eins zu eins
Gesprächsangebote, wenn es gerade schwierig ist
Fest betreut von Fachkräften des multiprofessionellen Teams

Mehr zum Ankerplatz ↓

ab Jahrgang 7

Fit for Life

Ein eigenes Unterrichtsfach für Schüler:innen mit Unterstützungsbedarf Lernen: statt Englisch eine Stunde Englisch-Basics und drei Stunden lebenspraktisches Lernen – teils mit Partnern wie Betrieben oder der Sparkasse.

ProblembewältigungGute Umgangsformen, höfliche Sprache, Umgang mit Konflikten, Vielfalt

HaushaltsführungUmgang mit Geld

FreizeitgestaltungMein Hobby

ZukunftMein Traumberuf

Themenbeispiel Jahrgang 7. Die Englisch-Basics erleichtern den Übergang in den G-Kurs – mit dem Ziel eines möglichen Hauptschulabschlusses.

Jahrgang 7–10

Berufsorientierung

Gemeinsam mit dem Team der Berufsorientierung bauen wir die Angebote für Schüler:innen mit Unterstützungsbedarf stetig aus.

Feste Module im Landesprogramm KAoA – oder in KAoA-STAR und KAoA-kompakt
Ab Jahrgang 7 verknüpft mit Fit for Life: „Mein Traumberuf“, „Mein Praktikum“, „Bewerbung schreiben“
Extra: Mit Unterstützungsbedarf Lernen gibt es in Jahrgang 9 ein zusätzliches Praktikum – für einen weiteren Beruf oder erste Kontakte zum Betrieb

Ankerplatz · Jahrgang 5–10

Durchatmen, neu ankern.

Der Ankerplatz ist ein Unterrichts- und Begegnungsraum für alle Schüler:innen der Jahrgänge 5 bis 10. Wenn es in der Klasse zu laut wird oder gerade gar nichts mehr geht, finden Kinder hier eine ruhige, entspannte Lernatmosphäre – und können danach wieder gut in den Unterricht zurückkehren.

Unterstützung

Hilfe bei den mitgebrachten Aufgaben – in der Gruppe oder eins zu eins.

Gespräche

Die Betreuenden verstehen sich als Berater:innen: Gemeinsam werden Wege gesucht, mit einem Konflikt oder einer Herausforderung umzugehen.

Auch für Starke

Leistungsstarke Schüler:innen können mit „Sprinteraufgaben“ kommen und sich hier gezielt fordern lassen.

Was der Ankerplatz bewirkt

Rückzug und Hilfe bei Überforderung
Individuelle Bedürfnisse werden ernst genommen
Selbstwirksamkeit: Wer selbst um eine Auszeit bittet, übernimmt Verantwortung
Schule als Ort zum Wohlfühlen

Kein Abschiebeort. Ein Besuch im Ankerplatz ist nie eine Strafe, sondern eine Chance, Motivation und Konzentration zu sammeln.

So läuft ein Besuch ab

AnbietenDie Lehrkraft schlägt den Ankerplatz vor – oder das Kind wünscht es sich selbst.
HingehenMit Laufzettel, allen Arbeitsmaterialien und dem Logbuch, begleitet von einer Vertrauensperson.
ArbeitenIm Flüsterton und mit Unterstützung – in der Regel bis zehn Minuten vor Stundenende.
ZurückkehrenKurzes Feedback auf dem Laufzettel, Eintrag ins Logbuch – und gestärkt zurück in die Klasse.

Die Regeln im Ankerplatz

Material & Logbuch dabeiFlüstertonMelden durch AufzeigenKein SmartphoneKein EssenPlatz ordentlich verlassen

Betreut von Meike Hennesen und Niels Benninghoff, Fachkräfte im multiprofessionellen Team. Die aktuellen Öffnungszeiten stehen tagesaktuell in WebUntis.

Ansprechpersonen

Unser Team Inklusion.

Bei Fragen zur Förderung Ihres Kindes melden Sie sich gern direkt bei uns.

Das Team Inklusion der Comenius-Gesamtschule im Herbst vor dem Schulgebäude — Das Team Inklusion

Unsere Stärke

Betreuung, wie man sie selten findet.

Lehrkräfte für Sonderpädagogik, Fachkräfte im multiprofessionellen Team und eine Erzieherin kümmern sich gemeinsam um Förderung, Beratung und Prävention – in der Sekundarstufe I und II. Geleitet wird das Team vom Koordinator für Inklusion, der Teil der Schulleitung ist.

8Fachkräfte im Team

alleFörderschwerpunkte

SEK I + IIvon Klasse 5 bis zum Abitur